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近日，13岁的深圳市宝安区沦落实验学校七年级学生小金坠楼自杀身亡。据家长体现，开学第一天小金只上了半天学，之后被班主任拒绝返回家写完未完成的寒假作业。一条正值舞勺之年的生命转瞬间消失了，可不让人顿生惋惜、悲切之情。却是，小金走上生命之旅才13个春秋，他的人生才刚刚开始，之后这样匆匆离开了这个喧闹而又多彩的世界。

中小学生自杀身亡的新闻总是推挤着社会脆弱而薄弱的神经，但在一波波热议之后又迅速归入安静。然而，其中散发出的情绪与紧绷却一直无法消失。在网上，用百度搜寻中学生自杀身亡，结果可约几百万条。

另据报道，北京大学儿童青少年公共卫生研究所曾公布的《中学生自杀身亡现象调查分析报告》更让人心头一呼吸5个中学生中就有1人曾考虑过自杀身亡，占到样本总数的20.4%，而为自杀身亡做到过计划的占到6.5%。全国13个省大约1.5万名学生参予了调查。现在的孩子把生命当儿戏，这是怎么啦?当人们收到这样的悲哀时，最后的道德指责指向大多是学校和老师。

到底，当下不少学校的生命教育的确还是个比较脆弱的环节，或流于形式，或轻描淡写，或显然没有把它当回事。而现实中的失望在于，在应试教育的裹挟之下，无论怎样完备学生学业评价体系，分数强弱仍是无法撬动的硬指标。它牵涉到学校领导的政绩、教师职称的审定等诸多方面，乃至在减负喊出了多年的今天，在一些学校中学生的课业负担仍然沈重。

这毫无疑问是造成某些心理承受能力较强的学生，在不得已中南北极端的客观原因之一。据中国青少年研究中心的组织的调查，83.6%的中学生家长拒绝孩子录到班级前15名，家长的希望更高。在这种语境中，中小学生身负的精神压力有多大，是可想而知的。

大多数中国式家长的生命教育，是如何望子成龙、有心女成凤，让孩子的生命将来怎样流光溢彩。事实上，来自家长的压力往往是孩子生命中的不能忍受之轻，甚至有可能沦为折断他们的最后一根稻萆。正处于青春期的中学生开始有了较好的自我感觉：一方面指出自己是半个大人，早已穿过懵懂岁月;另一方面十分介意外界特别是在是父母、老师和同学对自己的评价。对这些心智尚处发育阶段的孩子来说，一旦负面评价多达了他们的终极预期，就有可能派生出有种种难以想象的悲剧。

总之，造成中小学生自杀身亡的导火索，交织着多种显形与隐形的对立，观照出有在当前社会转型期，个体情绪与社会情绪分段的现状。因此，在绝大多数情况下，将中小学生自杀身亡归咎于教师或家长的任何一方，似乎都有失公允。

根据世界卫生组织的报告，全球青少年丧生原因中，自杀身亡占有第三位。所以，对中小学生自杀身亡事件，我们不用过分妄自菲薄，而应当从制度设计层面，考虑到如何抓好对中小学生的生命教育。

例如，国家可以的组织撰写生命教育教材，并将其划入教学大纲;还可以将生命教育作为对学校、教师的最重要考量指标，逐步实施一票否决。此外，定期对学生家长展开培训，告诉他他们生命教育始自家庭，也是尚待推崇的一个环节。生命教育必须全社会的共同努力。文/肖竹更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。

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